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从来没有一位成年的科学家,像四个月到四岁大的宝宝那么好奇。大人把 这种好奇心误解为孩子的注意力无法集中。

我们非常细心照顾自己的孩子,却无法完全了解孩子行为的意义。其中最 常犯的错误是把学习和受教育混为一谈。

学习通常是指一个人取得知识的过程,而受教育则指在老师或学校的引导 之下的学习过程。虽然每个人都知道这个道理,这两种过程却经常混淆。由于 正规的学校教育从六岁才开始,我们也认为六岁以后才开始真正重要的学习过 程。其实不然。事实上,早在出生之前,就开始学习了。

我们都非常关心自己的孩子,却不一定真正了解他们。许多人把学习与接 受教育,这两件截然不同的事情混为一谈。因此,儿童到了六岁才开始正规的 学校教育,我们也以为六岁以后才开始一生的学习过程。事实上,从出生之后, 学习就不曾间断;在六岁的学龄以前,孩子已经吸收了大量、甚至此往后的一 生中更多的讯息。

六岁以前的幼儿,对于自己和家庭已经有基本的了解;他认识邻居,也知 道彼此的关系。更重要的是,他可以学会两种以上的语言。(六岁以后,想要真 正学好一种语言都非常困难。)这些都在他走进学校教室以前就发生了。几年之 间,学习的过程快速地进行着,只要适当地鼓励,速度非常快,就能产生令人 难以置信的成果。

幼儿的学习欲望是无止境的.


作者简介:  

杜曼(GLENN DOMAN)博士,于1940年开始对人类潜能的研究,1955年成立人类潜能开发学会(The Institutes for the Achievement of Human Potential),60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究,所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗,后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。