我是一位80后的妈妈,与众多80后的姐妹们一样,凡事喜欢新潮时尚!对于育儿虽说自己还是个爱和妈妈撒娇的孩子,却丝毫不影响我发誓做一个合格妈妈的决心。

宝宝刚出生就对音乐和自己的名字有了反应,刚刚8个月就特别喜欢看书,这都是胎教和早教的功劳。

"胎教"是最早的教育,但仅有胎教是不够的,因为"胎教"是"早教"的前奏、基础,"早教"则是"胎教"的延续和发展,只有两者结合起来,才会为人才的培养打下扎实的基础。


早早地教他"说"

   从他出生的那一刻起,只要他醒着,我就一刻不停地和他讲话:"阳阳,妈妈给你穿衣服,小手伸出来""阳阳,今天天气真好,你瞧,太阳公公也出来看你了……"。只要我一说话,她会盯着我的脸看,特别喜欢看我一张一合的嘴,渐渐地他也会发出"咿咿啊啊"的声音,仿佛听懂了似的。

   平时我还注意根据宝宝的特点,把"说、看、动"结合起来训练。当我发现他对灯光产生兴趣时,就打开开关的同时,指着灯反复告诉你"灯灯亮亮,灯亮了"。

   这样持续一段时间,到他4个月时,已知家中每盏灯的位置,只要一说"灯灯亮亮",他就会抬头用眼神示意灯的方向,还用小手去抓开关,仿佛懂了似的。其次,我趁孩子睡醒吃饱情绪良好的时候,拿色彩鲜艳的图书和他一起看图点讲:"宝宝快看,这是'喔喔喔'叫的公鸡,小公鸡吃什么?吃小虫子……"。

   如今孩子快8个月了,只要发现原来看过的书,便兴奋地扑过去拿,小嘴里就会"叽叽咕咕"说个不停,这些看似简单的动作,期间包含了早教的成果。


我是怎样进行胎教?

回忆我怀孕时几乎每天都用C D机 在固定时间给腹中的宝宝听音乐, 孩子的父亲也积极参与, 每天抽出时间用话筒和未谋面的孩子进行交谈, 亲切地呼唤他的乳名:"阳阳,爸爸在和你说话呢!今天乖不乖啊?"。

有时孩子在腹中乱蹬乱踢时,只要他爸爸抚慰一下,说"宝宝乖,不要闹……妈妈已经很辛苦了,你要体谅啊……"孩子就会放缓动作,安静下来。

结果当孩子出生后,即对胎教时的音乐做出了反应:只要妈妈一放胎教音乐,他就兴奋地踢蹬小腿,挥舞小手"跳起舞"来,并且早早地对"阳阳"这个名字做出了反应。


   早早地教他"爬"

   一岁前,孩子的动作发展最后的是训练"爬",所以孩子2个月时我每天让他"趴"一会儿,小脸通红大哭起来,长辈们看得心疼不已,"别做了,孩子刚喝完奶会吐的"。

   "太晚了,让孩子早点睡吧",如此一来,早晚都练不成,其实看到孩子这副模样,自己心里也难受,可我仍按早教讲座中的要求去做,耐心说服家人,每天让孩子练几分钟"趴"着玩,没多久,又学会了"翻身",这对他而言,真是个大进步。近七个月时,我就尝试用他心爱的玩具逗引他爬,这次他却不配合,常常没用几下力就趴下"固守阵地"不肯再努力了,当时我自己都快泄气了。

   后来发现还是自己教的方式有问题,不仅要逗引他产生"爬"的欲望,还要用手在他腹部托一把,用手掌顶住他的两个脚掌,让他借助推力向前爬,这样耐心地训练两三个星期,孩子自己也摸着道道了,想爬的时候常撅起小屁股,两腿轮流伸缩用劲蹬地,双手反复抓东西借力或撑着上身向前挪,看着孩子这一点一滴的进步,我心中说不出的高兴,比自己获奖还兴奋。

   虽然孩子在锻炼中吃了一些苦,但这对今后的身心发展将会有很大益处,让他从小就懂得,要想成功就得靠自己的努力和勤奋。


  早早地培养良好的生活习惯

   此外,培养孩子"吃、喝、拉、撒、睡"的习惯也要从出生开始,孩子一满月,我就培养"把尿尿"的习惯。喝完东西,过片刻就吹口哨让他解手。刚开始,孩子不一定有此感觉,坚持了一段时间,他就对口哨产生条件反射:有尿屎就拉,身子向上一挺则表示拉完了或没有排泄。孩子干净,家长放心。

   通过"胎教"、"早教"使我得到了科学育儿的知识和方法,也使宝宝健康成长,我要继续不断地学习。现在全家人在我的带动下,都开始了学习科学育儿的习惯,大家互相讨论,找到最适合阳阳的方式。希望我的宝宝可以快乐健康成长。


  孩子上早教班的经验:

   经常看见一些预备妈妈和缺乏经验的妈妈对孩子的早教这事情的种种疑问和困惑。由于我体会早教也算有些年头,虽然宝宝才4岁半,但他已经在早教班度过4个年头,作为过来人,我想通过问答的方式把我的一些心得与爸妈们分享。


   疑惑一:花那么多钱,但那么小的孩子在早教学校能学到什么啊?

   这恐怕是多数父母对小孩要不要上早教学校最大的纠结:投入是一定的,但回报是不确定的。其实这也是我最开始的疑惑,但后来抱着试试看的心态还是给儿子报了名,吃了螃蟹,结果自我感觉这螃蟹很美味!这倒不是因为他在音乐课上已经学会了唱很多标准发音的英文歌,也不是因为他在艺术课上画出了他人生的第一幅到第N幅画,最近还获了幼儿园的绘画大奖,更是因为他在这里收获了以前想象不到的快乐。

   在家的时候,他也会自己一跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、还有玩具一起玩,但在早教学校,那种由学校、老师、其他小朋友一起营造出的快乐的氛围却是家里无论如何不可能具备的。而我一直认为,孩子只有在快乐的环境中成长,才会具有更健全的性格和阳光的心态,而这正是他们在早教学校中得到的东西。

   知识可以在他们懂事以后再慢慢学,快乐的体验却是需要及早开始的。


  疑惑二:早教课上老师带小孩们玩、做游戏,这样的课程有用吗?

   我的认识,其实对小孩子来说,游戏和体验结合就是学习。

   首先因为早教的孩子年龄还小,你不可能把很多知识性的东西塞给他们,这个时候培养他们对世界的感知、适应能力最重要,这些能力对于他们将来更好认识世界绝对重要,而达到这个目的最有效的办法就是让他们在游戏中去体验。

   比如我儿子上早教4年,学校一直提倡的多感官教学我觉得非常地好,在他们的课上,视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感齐齐上阵。比如在上音乐课的时候,宝宝能够痛快地享受打击乐器带来的乐趣;艺术课上宝宝会无拘无束画出他心里的世界。育乐课上宝宝摸高爬地,一身大汗,也确实尽兴。让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习,帮助他们逐渐建立对外面世界的认知和适应能力,效果直接而明显。


   疑惑三:早教学校的课程设置普遍存在重复性太强的问题,有灌水的嫌疑。

   在我看来,这个问题完全是以成人的思维在考虑孩子的问题。这一点我倒是刚开始就非常理解,因为孩子的理解力和接受力都只是处在刚刚发育的阶段,有很多意识和思路,只有通过不断的重复才能被他们记住。不信各位家长们亲自去早教中心体验一下,当你家孩子通过不断的重复熟悉一个游戏之后,他会将这个游戏所贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去,而仅仅上过一次课,对他们是很难形成什么印象的。

   举个例子。我的宝宝半岁开始上课。周围同龄孩子至少到8、9个月才会有再见招手的动作,但是由于每次离开学校老师都会和小朋友们一一挥手再见,我宝宝7个月时,我们一说再见,他就知道挥手了。后来发现很多动作都是在屡次重复中学会的,包括说爸爸妈妈姥姥姥爷。


   疑惑四:同样一门课程,却设计成不同的阶段,只是为了向不同年龄段的孩子收费方便吧。

   有不少家长有这样的疑惑:为什么6个月大的孩子和3岁的孩子都在上音乐课,而且课程看起来都差不多,只是为了收费方便吧?哈哈,说这话的家长一定没有好好去研究过这些课程,就我家孩子在早教学校的课程看来,其实同样是音乐课,但不同年龄段的孩子接触的内容的深度、难度是不同的,根据不同年龄段孩子的区别,6个月大的孩子和3岁的孩子上的课可是完全不一样的。一开始的音乐课只是营造一种乐感和气氛,但上到后来,宝宝连世界上的主要音乐形式都知道,还学会了好几个国家的儿歌,这都是点滴积累起来的。


  疑惑五:每个孩子都是不一样的,这么小就 "集体放养",不会抹煞了他们的个性吧?

   把孩子放在一群孩子中更容易看出他的个性,好的早教学校,老师不会限制一个孩子必需怎么样,而是对他进行有益的引导,并及时与家长进行相关沟通。

   比如说我儿子在这点上就做得很好。我儿子有一段时间很不喜欢上音乐课,别的小朋友在唱的时候,他就到处跑,看起来心不在焉。后来老师就建议我,不必勉强他一定要坐在那里听,因为耳濡目染会让他"开窍",果然,自从学完那首欢快的《Jingle bells》,儿子就奇迹般地喜欢上这课了,所以现在我也会对后来的妈妈们说多点耐心,不要轻言放弃。顺应孩子的天性,让他自然发展,这一点上是做得不错的。


   疑惑六:早教学校的老师一般只说孩子的好话,总是夸他,不会把他惯坏吗?

   给孩子一个"肯定"的环境,正是我当初十分认可早教的一个地方。我的儿子在早教学校从来不会听到批评的、对他有负面评价的话,当他犯错的时候,老师会非常有技巧地进行正面的引导,让他自然而然地认识到自己的错误并想到改进的方法,有时候连我们做家长的也未必有这样的耐心。孩子在这样的环境里,变得越来越有自信、学会了积极主动地关心别人、学会了开动脑筋自己去想解决问题的办法,这些品质可是千金难换的。


   点评:现在的父母工作都很忙,而且初为父母,一切都手忙脚乱的。早教学校一方面给父母和孩子一个定时在一起的亲子互动时间,另一方面也传授了很多如何和宝宝相处的好方法,早教学校不仅是为宝宝们开办的,让他们开心成长的,更是一所家长学校,家长在这里可以和孩子一起成长,重新认识自己的孩子,这绝对是一种奇妙的体验,完全不能简单用钱来衡量。